大學部各系名稱

機制辦法

教育學系

導生時間

幼兒教育學系

(1) 各班導師對學生修課問題給予諮詢，學生在學業及生活如遭遇問題會給予輔導。
(2) 教師建置補助教學機制(如：課餘進行小組晤談或學生與教師約定討論教案與試教內容)

特殊教育學系

本系會在期中系務會議，由老師提出各班學習成效不佳之學生，給予預警及輔導相關辦法。

教育心理與諮商學系

授課老師反映給班級導師知道，由班級導師和學生溝通，若有其他需要再向系上反映。

應用數學學系

各班導師或授課教師對學生在學業及生活如遭遇問題會給予輔導。

應用科學學系

本系分成物理、化學、生物三組（二、三、四年級）及奈米科學、生命科學二組（一年級）上課人數少，老師對學生的出席率非常敏感，會持續追?，所以缺課率不大，有問題可當場提問即時回答，有些老師甚至另加時間回答疑問及上課，以補不足與進度，所以學習成果不至於太差 。

體育學系

以「小團體輔導」、「班會」及「師生座談會」等方式，由導師定期分組與學生晤談，藉以瞭解學生學習概況。

區域人文社會學系

(1) 輔助教學機制：課後進行小組晤談或學生與教師共同討論專題內容及擬定實地野外實察事先計畫。
(2) 導師制度 ：本校一到四年級各班均分配一名導師，每週二小時的導生時間，加強對學生生活及學業上關懷與督促。

語文學系

(1) 導生制度：本系每年級各班皆有導師ㄧ名，利用課餘時間對學生進行課業上、生活上的輔導及溝通。若同學在有任何疑問或需要幫助之處，導師可成為系上與學生之間最優質的溝通橋樑。
(2) 班會：每月定期召開班會，導師可利用班會時間與全班同學進行溝通交流，並針對學習成效不佳之同學進行輔導。

音樂學系

各班均排有導師，可利用班會或師生聚餐時反應，導師先給予輔導，如成效不佳，再請主任召開臨時會議，請相關教師列席，適時解決問題。

藝術與設計學系

本系有期末共評、畢業專題審查制度，分初審、複審兩階段，讓部分學生有待加強及補交作業的機會，以檢討審視學生本學期的學習成效。

大學部各系名稱

具體辦理成果

教育學系

1. 缺課達 1/3 以上須扣考。
2. 針對學習成效不佳學生，老師進行個別輔導。

幼兒教育學系

本系導師均安排每週 1-2 小時的導師時間，以及每週提供學生特定的晤談時間 2-4 小時，以約談輔導方式進行學生補救教學。

特殊教育學系

1 學生缺課達三分之一以上須扣考。
2 對修課學分數太多，造成學習成效不佳之學生，由老師建議其停修負荷太重之科目。
3 由老師在 office hours 輔導學生學習上的困難。

教育心理與諮商學系

目前皆依據學校規定辦理 ( 缺課達 1/3 須扣考，生輔組會定期將缺、曠課資料以 mail 或紙本方式寄送給學生本人、系教官及家長 )

應用數學學系

(1) 本系教師對於學習成效不佳之學生採口頭預警及課後輔導。
(2) 本系各班均排有導師時間，各班導師以約談輔導同學方式，了解全班學習情形，進而加以輔導。
(3) 本系專任教師皆提供 office hour 時間，供學生諮詢學業或生活問題。

應用科學學系

對不常出席或缺課同學，成績不佳（通常與缺課相關性蠻大），老師間會互通訊息，注意出席率，並常提問，以警惕學生，僅止於此非正式的方式，並無具體辦法，因為我們常以筆試決定學習結果，會與不會學生自知， 尤其 老師因帶實驗及研究生幾乎全天候在學校，隨時候教，不止是 office hour ，最重要的是他有沒有時間及用心讀，若有嚴重學習障礙者，有時會建議休學及延畢。

體育學系

先由導師進行個別輔導，瞭解可能的因素後，依據因素性質，再藉由師長的轉介與同儕的力量，協助克服學習障礙。

區域人文社會學系

語文學系

(1) Office Hour ：本系每位教師均於研究室提供 office hour ，學生可於office hour 時間與老師討論課業上或生活上等疑問。
(2) 導師時間：各班導師於導師時間個別約談學習成效不佳的同學，進ㄧ步了解其學習狀況，並適時提供協助。
(3) 各任課教師對於學習成效不佳或較常缺課之同學皆予以口頭預警，並設法了解學生問題所在。老師之間也會互相提醒注意該生的學習情形，斟酌進行課後約談或個別輔導。

音樂學系

對常缺課或成績不佳同學，課務組或學務處會先知會系辦公室，再通知其導師，給予適當輔導。

藝術與設計學系

術科表現欠佳學生，由各術科教師加強課後的作品輔導。

大學部各系名稱

其他相關具體成果

教育學系

讀書會

幼兒教育學系

(1) 系學會建立完整的通訊錄，提供師生連繫。
(2) 學生如遇學業及生活上任何問題，皆可透過學生家族制度或導師制予以適時協助輔導

特殊教育學系

對身心障礙學生，本系會聯絡教師予以學習輔導。

教育心理與諮商學系

關懷網、同儕學習互助機制

應用數學學系

1. 系學會建立完整的通訊錄，提供師生連繫。
2. 本系學長 ( 姐 ) 及學弟 ( 妹 ) 成立家族網互相關懷。
3. 本系各班導師會藉由與學生互動的各種時機，了解學生在課業學習、生活適應、人際交友、愛情上所遭遇的問題和困擾給予適當的輔導與建議，或轉介諮商中心。
4. 各任課教師對於學生缺課次數較多，或學習成效不佳的學生會設法了解其問題所在，並給予必要的協助，包括補救教學或規勸學生辦理停修等。

應用科學學系

本系大三暑假，老師（物理、化學、生物）會組織類似讀書會的型式團體，定時及隨時幫同學複習，並解答疑難至研究所考完，這兩年來成效非凡，連續三屆，上榜者眾。

體育學系

依據學生的旨趣，由師長規劃組織互助或讀書會機制，由學生自選參與；其次，透過專業社團（如體適能促進社），由高年級輔導學弟妹進行專業學習。

區域人文社會學系

語文學系

1. 本系各班導師會藉由與學生互動的各種時機，了解學生在課業學習、生活適應、人際交友、愛情上所遭遇的問題和困擾給予適當的輔導與建議，或轉介諮商中心。
2. 各任課教師對於學生缺課次數較多，或學習成效不佳的學生會設法了解其問題所在，並給予必要的協助，包括補救教學或規勸學生辦理停修等。
3. 本系學生成立有學長 ( 姐 ) 及學弟 ( 妹 ) 家族網彼此相互關懷照料。
4. 本系另針對報考研究所的學生，由相關考科的授課教師義務擔任指導老師，如丁威仁老師，給予學生學習上的指導，讀書會每週固定舉行一次，透過參與學生的共同討論和老師的指導，確能增進學生對學習成效的提昇。

音樂學系

1. 學長學弟家族表之建立 ( 大四至大一混合編組 )，可在生活上、學業上達到相輔相成之效果。
2. 室內樂之選修，為本系熱門課程之一，透過多人之組合，平日定時訓練，相互砥礪，相信隨時能互相扶持，以益同學間情誼之建立。

藝術與設計學系

本系重點發展之 3D 虛擬實境與金工實作於夜間及暑假開設，學生之間尚有工作坊、美學會、讀書會、研習營等活動，並有家族輔導組織。